استخدام الخرائط الرقمية فى تدريس الجغرافيا رسالة دكتوراه بكلية التربية جامعة الأزهر
حصل الباحث محمد فرج مصطفى السيد, المدرس المساعد بقسم المناهج وطرق التدريس ” الجغرافيا ” بكلية التربية بالدقهلية– جامعة الأزهر، على درجة دكتوراه الفلسفة فى التربية تخصص” مناهج وطرق التدريس من كلية التربية بجامعة الازهر بالقاهرة، مع التوصية بطباعة وتبادل الرسالة مع الجامعات والجهات البحثية، وذلك من خلال الرسالة التي ناقشها وهى بعنوان:” فاعلية برنامج الكترونـي مقترح فـي الخرائـط الرقميــة قائـم على المرئيـات الفضائية والصور الجوية لتنمية بعض المهـارات الجغرافية والوعي بالمستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر” .
حيث تكونت لجنة المناقشة والحكم من الأستاذ الدكتور: يحيى محمد لطفي نجم أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية والوكيل السابق لكلية التربية – جامعة الأزهر بالقاهرة رئيساً ومناقشا داخلياً، الأستاذ الدكتور: عبد الحفيظ محمد عبد الرحمن عيسى أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا والوكيل الأسبق لكلية التربية – جامعة الأزهر بالدقهلية مشرفاً، الأستاذ الدكتور: على محمد حسين سليمان أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا بكلية التربية- جامعة الأزهر بالقاهرة مشرفاً، الأستاذ الدكتور: إدريس سلطان صالح يونس أستاذ المناهج وطرق تدريس الجغرافيا ووكيل كلية التربية – لشؤون البيئة وخدمة المجتمع جامعة المنيا مناقشا خارجياً
وحضر المناقشة الأستاذ الدكتور عبد العزيز محمد عبد العزيز، أستاذ المناهج وطرق التدريس جامعة الأزهر بالقاهرة، الاستاذ الدكتور مصطفى عبد الله الطنطاوى أستاذ المناهج وطرق التدريس جامعة الأزهر بالقاهرة، الاستاذ الدكتور صبري ابراهيم الجيزاوى الاستاذ المساعد ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الأزهر بالدقهلية ، وعدد من زملاء الباحث بكليتي التربية بالدقهلية والقاهرة.
تضمن موضوع الرسالة؛ ماهية الخرائط الرقمية، وانواعها، وبرامج انتاجها، ومزاياها، واهمية استخداهما فى تدريس الجغرافيا، كما تضمن كيفية انتاج الخرائط الرقمية من المرئيات الفضائية، والبرامج المستخدمة فيها، وكذلك انتاج الخرائط الرقمية من الصور الجوية، ودور كل من المعلم والطالب فى ذلك، والمواقع التى يمكن من خلالها الحصول على المرئيات الفضائية.
وأوصى الباحث فى رسالته بضرورة الاهتمام باستخدام الخرائط الرقمية والمرئيات الفضائية كوسائل تدريس حديثة تتمشى مع مستحدثات العصر، وتحويل جميع الخرائط المستخدمة فى تدريس الجغرفيا إلى خرائط رقمية، وتطبيقها على عينات كبيرة من الطلاب في جامعات مصر لتطويرها وتعميمها.
– ضرورة إثراء المكتبات الجامعية بالخرائط الرقمية ( التفاعلية – الساكنة) لإثارة دافعية الطلاب نحو الإستزادة من المعرفة.
– تخصيص قسم للخرائط الرقمية والمرئيات الفضائية الحديثة بالمكتبات الدراسية (سواء بمؤسسات التعليم قبل الجامعي-التعليم الجامعي) حتى يمكن للطلاب الرجوع إليها والإستفادة منها.
– نشر ثقافة استخدام الخرائط الرقمية، والبرامج التي تساعد على إنتاجها في المؤسسات التعليمية، عن طريق إقامة المؤتمرات، والندوات، وورش العمل، وتوزيع النشرات، والمطويات التعريفية الخاصة بذلك .
– ضرورة الاهتمام بمختلف التطبيقات والأساليب التكنولوجية الحديثة المرتبطة بكل تخصص للطلاب المعلمين بشعبة الجغرافيا بكلية التربية من أجل تدريبهم عليها، وإعدادهم وفقًا لآخر المستحدثات، والأساليب التكنولوجية في مجال تخصصهم.
– ضرورة إعادة النظر في برامج إعداد الطالب المعلم شعبة الجغرافيا بكلية التربية بحيث تركز البرامج والمقررات على توظيف أحدث ما توصل إليه علم الجغرافيا، خاصة مجال الخرائط، وعلوم المساحة، وأنظمة تحديد المواقع العالمية، ونظم المعلومات الجغرافية، والاستشعارعن بعد، والبرامج الحديثة المرتبطة بها، وأن يكون هذا التوظيف توظيفًا عمليًا أدائيًا، وليس توظيفًا نظريًا فقط.
– أن يتبنى المسئولون عن إعداد معلم الجغرافيا بكليات التربية، إعداد برامج مشابهة للبرنامج الذي تم استخدامه بالبحث الحالي فى تدريس المقررات المختلفة بما يسهم فى التغلب على كثير من المشكلات التي تواجه الطلاب فى التعلم واكتساب المهارات العملية مثل: نقص الإمكانيات المتاحة.
